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1岁5个月宝宝的智力和潜能

发布时间:20-05-20

 说出简短句

一岁五个月的女宝宝,40%以上都能把词组合成简短的句子,并说出来;而男宝宝,可能只有▊20%拥有这个能力。在语言能力的发展上,男孩、女η孩存在着显著的差异,同性宝★宝间也存在个体差异。有的宝宝可能早在几个月前,就能说出10个以上的简单句子,有的宝宝直到现在可能只会说出几个简单句,或只是使用单字表达意思。到了这个月龄,如果宝宝一个字还不会说,就应该看医生了。

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理解物品的归属

16、7个月的宝宝开★始理解物品的归属,并能够用语言表达出来。比如,当宝宝看到妈妈的鞋子和爸爸的帽子时,会说出“妈妈鞋”和“爸爸帽”。看到娃娃穿的漂亮衣服¤时,会说出&ldqu๑o;娃娃衣”。宝宝还会提起他曾经看到的东西、人、动物和某个事件。如父母带宝宝去动物园游玩时,看到过海豚表演,宝宝可能会在某一天突然对妈妈说&ldquo『;海豚(顶)球”,尽管┝宝宝还不能用完⊙整的语言表达他的意思,但是妈妈能够理解宝宝说出的这些不连贯字词的意思。语言离不开生活,宝宝就是在分分秒秒的生活中学习母语的。

说出自己的名字

宝宝不再说“吃果果∮”“喝水”“尿湿湿”等没有主语的词语了,而是开始使用简单的短句,“妞妞吃果果”“妞妞喝水”&┘ldquo;妞妞尿湿湿”。主语、谓语、宾语都全了╞。当宝宝π⿹能够说出ы自己的名字时,不仅仅是语言★上的进步,也Д是认识自己的ぁ开始。宝宝开始意识到自己的β存在,当没有人在身?边时,不再像原来那样,见不到妈妈就大哭。

对上下、内外、前后关系的理解

一岁五个月的▶宝宝,对诸如&l≠dquo;在里面、在上⿻面&r〗dquo;等空间概念有了初步的理解,∴但还不能运用,这需要宝宝有空间想象力。妈妈可以把苹果放到衣袋里,问:“宝宝吃苹果吗?”当宝宝说吃时,妈妈就指指衣袋:“在妈妈的衣袋里。”如果宝宝去衣袋中掏,宝宝就理解了“在…&helli◤p;里”的概念。同样,也可用这样的方式,让宝宝理解“在√……上”“在&hel≈lip;…下”的空间概念。

通过看,认识物体的特性

最初,宝宝看到所有的东西都是同样意义的,仅仅是印刻在宝宝的视网膜上,被记忆到大脑中的影像。后来,宝宝记住了他所看到的物体的◤名称,把他所看到的物体与Ξ抽象的名称联系在一起;再后来,宝宝不但知道他看◙到的物体叫什么,还知道这个物体是干什么用的。这时,宝宝的视觉、听觉和思维相互配合,使得宝宝初步具备了认知事物的能力。宝宝不但认识了物体的外观,知道它叫什么,是干什么的,还逐渐开始认识物▣▤▥体的本质。比如能够分辨出玻璃和木头是两种不同的物质,玻璃摔到地上会碎,而木头摔到地上不会碎。接下来,宝宝就开始动脑筋,琢磨所观察到的事物或现象。比如看电视,为什么能够看到电视中的人,为什么能够听到电视中的人说话,却摸不着那个人;为什么电视中的人不会抱他;为什么他不能把电视中的大苹果拿过来吃……宝宝就是这样一步步发展起来∶,学会思考,发现新的问题。

视觉追踪

如果妈妈不想让宝宝拿到某种物品,就不要把它放到И宝宝可以看到的地方,&包括宝宝可以够到的地方。因为这个月龄段的宝宝已经会打开抽屉,拉开橱门,掀起布帘,打开瓶盖,挪动他能够挪动的物体,甚至♥还会借助小凳子增加自己的高度,去够放在高处的东西。当妈妈发现宝宝拿了不允许拿的东西时,Ⅷ可能会转移东西存放的地点,可不要在宝宝眼皮底下转移。因为,无论你转移的路线怎样曲折▀复杂,宝宝都能寻踪找出Ж来,这就是宝宝的视觉追踪能力。

开始注意自己↗的身体

一岁五个月的宝宝,已经开始认识自己身体@的某些功能了,如耳朵是用来听故事的。但是,宝宝还不能抽象地理解为什⊿么耳朵是用来听声音∞的⿱。如果你告诉宝宝,嘴巴是用来说话和♀吃饭的,宝宝并不能完全理解。但如果你告诉宝宝嘴巴可以叫妈妈,嘴巴可以喝奶,宝宝是很『容易理解的。所以,妈妈和宝宝说话,开发宝宝智力时,不可过度。当宝宝还没有达到那个时期的成熟度时,过早地开发会扰乱⿻宝宝整体有序的发育过程。

对物品的区分能力

一岁五个月的宝宝对物品的区分能力有了进一步提高,不但能够区分大部分同类物品,还能区分相近物〩品,如宝宝知道碗、勺子和水壶是厨房里的物品ω,它们都属于餐具。宝宝不但会把鞋子放在一起,还知道鞋垫是放在鞋子里的,袜子、鞋子和鞋垫关系密切。

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